一、教学目标

（一）知识与技能

• 了解《新中国》这部小说及其所反映的时代背景和作者对国家未来的憧憬，理解其与当代中国发展的联系。

• 认识中国近现代历史中为民族独立、人民解放和国家富强英勇牺牲的烈士们的事迹，包括赵一曼、黄继光等英雄人物的感人事迹，以及在新时代卫国戍边英雄群体的事迹。

• 明确历史虚无主义的表现形式及其危害，了解《中华人民共和国刑法修正案（十一）》中关于保护英雄烈士名誉、荣誉的相关法律规定。

• 理解和平的重要性，掌握珍爱和平的方法和途径。

（二）过程与方法

• 通过阅读、讨论、观看视频等方式，引导学生主动探究历史事件和英雄人物事迹，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

• 运用案例分析法，结合具体的历史虚无主义事件，引导学生分析其危害，提高学生的批判性思维能力。

• 组织学生开展模拟法庭、演讲比赛、主题班会等活动，让学生在实践中加深对英雄烈士精神的理解和对和平的珍视，提升学生的实践能力和表达能力。

（三）情感态度与价值

• 激发学生对英雄烈士的崇敬之情，传承红色基因，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和责任感。

• 培养学生正确的历史观，抵制历史虚无主义，增强学生对国家和民族的认同感。

• 引导学生珍爱和平，树立正确的价值观和世界观，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重难点

（一）教学重点

• 让学生深入了解英雄烈士的感人事迹，体会他们的崇高精神。

• 帮助学生认识历史虚无主义的危害，明确保护英雄烈士名誉、荣誉的重要性。

• 引导学生理解和平的重要性，掌握珍爱和平的方法和途径。

（二）教学难点

• 如何引导学生深刻理解《新中国》这部小说所反映的时代精神与当代中国发展的内在联系。

• 如何帮助学生在日常生活中自觉抵制历史虚无主义，积极传播正能量。

• 如何引导学生将珍爱和平的理念转化为实际行动，积极参与到维护和平的活动中去。

三、教学方法

• 讲授法：教师通过讲解历史事件、英雄事迹和相关法律规定，帮助学生系统地了解教学内容。

• 讨论法：组织学生围绕英雄烈士事迹、历史虚无主义危害等话题进行讨论，培养学生的合作探究能力和批判性思维能力。

• 案例分析法：结合具体的历史虚无主义事件，引导学生分析其危害，提高学生的分析问题和解决问题的能力

• 情景教学法：通过观看视频、模拟法庭等活动，创设生动的教学情景，增强学生的情感体验，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

• 播放一段关于中国近现代历史的纪录片片段，展示战争年代的艰苦环境和人民的苦难生活，以及英雄烈士们为国家和民族英勇奋斗的画面。

• 提问学生：看了这段视频，你们有什么感受？你们知道这些英雄烈士们为了什么而英勇牺牲吗？

• 引导学生思考和平的来之不易，引出本课的主题——追思先烈铭历史，守护和平谱新篇。

（二）第一部分：追思先烈铭历史（30分钟）

• 介绍《新中国》这部小说（10分钟）

• 讲解《新中国》的创作背景和主要内容，让学生了解这部小说所反映的时代背景和作者对国家未来的憧憬。

• 提问学生：你们认为这部小说中所描述的未来中国与现实中的中国有哪些相似之处？引导学生思考这部小说对当代中国发展的启示。

• 组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享他们的讨论结果。

• 讲述英雄烈士事迹（10分钟）

• 以赵一曼、黄继光等英雄烈士为例，详细讲述他们的感人事迹，展示他们的照片、遗物等资料，增强学生的直观感受。

• 播放一段关于赵一曼烈士事迹的视频，让学生更加深入地了解她的英勇事迹和崇高精神。

• 提问学生：赵一曼烈士在临刑前写给儿子的信中表达了哪些情感？你们从这封信中感受到了什么？

• 引导学生体会赵一曼烈士对儿子的歉疚和期望，以及她为国捐躯、虽死犹荣的坚定信念。

• 讲述新时代卫国戍边英雄群体事迹（5分钟）

• 讲述2020年中印边界冲突中我方边防官兵英勇战斗、捍卫国家主权和领土完整的事迹，展示他们的照片和相关报道。

• 提问学生：这些年轻的战士们为什么能够英勇无畏地面对强敌？他们身上体现了哪些精神品质？

• 引导学生理解新时代卫国戍边英雄群体的忠诚、勇敢、担当等精神品质，体会他们肩负的保家卫国的庄严使命。

• 总结升华（5分钟）

• 引导学生总结英雄烈士们的共同精神品质，如爱国主义、英勇无畏、无私奉献等。

• 强调这些英雄烈士们用自己的生命为我们换来了今天的和平与幸福，我们要铭记历史，缅怀先烈，传承红色基因，弘扬爱国主义精神。

（三）第二部分：抵制历史虚无主义（20分钟）

• 介绍历史虚无主义的表现形式（5分钟）

• 讲解历史虚无主义的定义和表现形式，如歪曲历史事实、抹黑英雄人物、否定革命成果等。

• 展示一些历史虚无主义的典型案例，如加多宝、“作业本”污辱邱少云烈士，秦火火恶意攻击雷锋等事件，让学生直观地了解历史虚无主义的危害。

• 分析历史虚无主义的危害（5分钟）

• 引导学生分析历史虚无主义的危害，如破坏国家和民族的凝聚力、误导青少年的价值观、损害社会公共利益等。

• 组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享他们的讨论结果。

• 学习《中华人民共和国刑法修正案（十一）》相关法律规定（5分钟）

• 讲解《中华人民共和国刑法修正案（十一）》中关于保护英雄烈士名誉、荣誉的相关法律规定，让学生了解国家对英雄烈士的保护力度。

• 引导学生思考这些法律规定的意义，增强学生的法律意识和法治观念。

• 引导学生抵制历史虚无主义（5分钟）

• 提问学生：作为新时代的少年，我们应该如何抵制历史虚无主义？

• 引导学生从学史明志、敬崇英烈、传播正能等方面回答，鼓励学生在日常生活中积极传播正能量，抵制错误观点。

• 总结学生回答，强调抵制历史虚无主义是我们每个人的责任，我们要树立正确的历史观，增强对国家和民族的认同感。

（四）第三部分：珍爱和平（20分钟）

• 理解和平的重要性（5分钟）

• 提问学生：你们认为和平是什么？和平的重要性体现在哪些方面？

• 引导学生从个人、家庭、社会、国家等层面思考和平的重要性，体会战争的危害。

• 总结学生的回答，强调和平是人类社会发展的基础，是人民幸福生活的保障，我们要倍加珍惜来之不易的和平。

• 引导学生树立正确观念（5分钟）

• 讲解珍爱和平的方法和途径，如树立正确观念、传播和平理念、积极行动维护等。

• 引导学生积极学习和平知识，培养尊重生命、包容差异、反对暴力的价值观，理解和平的重要性与战争的危害。

• 组织学生开展和平主题活动（5分钟）

• 提问学生：你们认为在学校、社区及社交媒体上可以开展哪些和平主题活动？

• 引导学生从演讲比赛、主题班会、和平海报设计、社区宣传活动等方面回答，鼓励学生积极参与到和平主题活动中去。

• 总结学生的回答，强调通过开展和平主题活动，可以扩大和平影响力，让更多的人了解和平的重要性。

• 引导学生积极行动维护和平（5分钟）

• 提问学生：在日常生活中，我们可以从哪些方面做起，避免冲突暴力，维护和平？

• 引导学生从自身做起，尊重他人，不参与暴力冲突，积极参与和平行动，如支持和平组织活动、关注国际问题并表达关切建议等。

• 总结学生的回答，强调珍爱和平需要我们从自身做起，从点滴小事做起，积极参与到维护和平的行动中去。

（五）课堂总结（5分钟）

• 引导学生回顾本节课的主要内容，包括追思先烈铭历史、抵制历史虚无主义、珍爱和平三个方面。

• 强调英雄烈士们为我们换来了今天的和平与幸福

五、教学评价

（一）评价方式

• 课堂观察

• 观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与度和表现，评价学生对知识的理解和掌握情况。

• 关注学生在观看视频、案例分析等环节中的情感反应，评价学生对英雄烈士精神的认同和对和平的珍视程度。

• 学生自评与互评

• 在小组讨论和活动结束后，组织学生进行自评和互评，评价自己和小组成员在活动中的表现，包括学习态度、合作能力、表达能力等。

• 鼓励学生提出自己的优点和不足，以及改进的方法和建议，培养学生的自我反思能力和合作意识。

• 作业与测试

• 布置与本课内容相关的作业，如写一篇关于英雄烈士事迹的心得体会、设计一份和平主题的海报等，评价学生对知识的运用能力和创新思维。

• 通过课堂小测验或单元测试，检测学生对本课知识的掌握情况，包括对历史事件、英雄人物事迹、相关法律规定等内容的理解和记忆。

（二）评价指标

• 知识掌握程度

• 能够准确说出《新中国》这部小说的主要内容和意义，以及与当代中国发展的联系。

• 能够详细讲述赵一曼、黄继光等英雄烈士的感人事迹，了解新时代卫国戍边英雄群体的精神品质。

• 明确历史虚无主义的表现形式及其危害，了解《中华人民共和国刑法修正案（十一）》中关于保护英雄烈士名誉、荣誉的相关法律规定。

• 理解和平的重要性，掌握珍爱和平的方法和途径。

• 情感态度与价值观

• 对英雄烈士产生崇敬之情，能够主动表达对英雄烈士的敬意和对和平的珍视。

• 在课堂讨论和活动中，能够积极传播正能量，抵制错误观点，表现出对历史虚无主义的批判态度。

• 在日常生活中，能够自觉践行珍爱和平的理念，积极参与到维护和平的行动中去。

• 能力发展

• 在小组讨论和活动中，能够积极参与，主动发言，表达自己的观点和想法，具备良好的合作探究能力和表达能力。

• 能够运用所学知识分析和解决问题，如对历史虚无主义事件进行分析，提出抵制方法和建议等，具备一定的批判性思维能力和实践能力。

• 在作业和测试中，能够准确运用所学知识，完成相关任务，表现出较强的创新思维和知识运用能力。

（三）评价反馈

• 及时反馈

• 在课堂观察和学生自评互评过程中，教师要及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法和态度。

• 对于学生的作业和测试，教师要及时批改和评价，反馈学生的学习情况，及时发现问题并进行辅导。

• 个性化反馈

• 根据学生的个体差异，给予学生个性化的评价和反馈，关注学生的进步和发展，鼓励学生树立自信心，提高学习积极性。

• 对于学习困难的学生，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

六、教学反思

（一）教学内容反思

• 内容深度与广度

• 本节课的教学内容较为丰富，涵盖了历史知识、英雄事迹、法律法规以及和平理念等多个方面。在教学过程中，教师需要合理安排时间，确保每个部分的教学内容都能得到充分讲解和讨论。

• 对于《新中国》这部小说的讲解，可以适当拓展其在当时社会背景下的影响和意义，引导学生思考文学作品与社会现实的关系。同时，对于英雄烈士事迹的讲述，可以增加更多细节和背景信息，让学生更加深入地了解英雄人物的精神品质。

• 在讲解历史虚无主义时，可以结合更多具体的案例，分析其背后的动机和目的，帮助学生提高辨别是非的能力。此外，对于和平理念的教学，可以进一步拓展到国际和平与全球合作等方面，培养学生的国际视野和全球意识。

• 内容衔接与过渡

• 本节课的三个部分之间需要有清晰的衔接和过渡，使学生能够自然地从一个主题过渡到另一个主题。在教学设计中，可以通过提问、总结等方式，引导学生回顾前面的内容，引出下一个主题。

• 例如，在从“追思先烈铭历史”过渡到“抵制历史虚无主义”时，可以提问学生：“我们通过学习英雄烈士的事迹，了解了他们的崇高精神和伟大贡献。然而，在现实生活中，却有一些人试图抹黑英雄烈士，歪曲历史事实，这种行为对我们的国家和社会会产生什么影响呢？”通过这样的问题，引导学生思考历史虚无主义的危害，自然地过渡到下一个主题。

（二）教学方法反思

• 讲授法与互动法的结合

• 在教学过程中，教师采用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，但在实际教学中，需要更好地平衡讲授法与互动法的使用。对于一些较为抽象的知识点，如历史虚无主义的定义和危害，教师可以通过讲授法进行系统讲解，但在讲解过程中，要穿插一些问题，引导学生思考和讨论，避免学生被动接受知识。

• 对于英雄烈士事迹和和平理念的教学，可以更多地采用互动法，如小组讨论、角色扮演、演讲比赛等，让学生在活动中主动探究知识，提高学习兴趣和参与度。

• 情景教学法的运用

• 情景教学法在本节课中起到了很好的效果，如通过播放视频、展示照片等方式，创设了生动的教学情景，增强了学生的情感体验。然而，在情景教学中，教师需要注意引导学生从情景中提炼出关键信息，帮助学生将情感体验转化为对知识的理解和认识。

• 例如，在播放赵一曼烈士事迹视频后，教师可以引导学生分析视频中的细节，如赵一曼烈士在临刑前的绝笔信中表达了哪些情感，这些情感背后反映了她怎样的精神品质等，帮助学生深入理解英雄烈士的精神内涵。

（三）学生学习效果反思

• 知识掌握情况

• 通过课堂观察和学生自评互评，发现大部分学生能够较好地掌握本节课的知识内容，但对于一些较为复杂的历史事件和法律法规，部分学生还存在理解不够深入的情况。在今后的教学中，教师需要加强对这些内容的讲解和辅导，帮助学生更好地理解知识。

• 对于学生的作业和测试，教师要认真批改和分析，找出学生知识掌握的薄弱环节，及时调整教学策略，提高教学质量。

• 情感态度与价值观

• 本节课的教学目标之一是激发学生对英雄烈士的崇敬之情，培养学生的爱国主义精神和珍爱和平的意识。通过课堂讨论和活动，大部分学生能够表达对英雄烈士的敬意和对和平的珍视，但在实际生活中，学生能否将这些情感转化为实际行动，还需要进一步观察和引导。

• 教师可以通过组织学生参观烈士陵园、开展和平主题活动等方式，让学生在实践中加深对英雄烈士精神的理解和对和平的珍视，培养学生的社会责任感和使命感。

• 能力发展

• 在小组讨论和活动中，学生的合作探究能力和表达能力得到了一定的锻炼，但在批判性思维能力和实践能力方面，部分学生还存在不足。在今后的教学中，教师可以增加更多案例分析和实践活动，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的能力水平。

• 例如，可以组织学生开展模拟法庭活动，对历史虚无主义事件进行审判，让学生在活动中提高法律意识和批判性思维能力；也可以组织学生参与社区和平宣传活动，让学生在实践中提高实践能力和社会责任感。

（四）教学改进措施

• 优化教学内容

• 进一步调整和优化教学内容，增加一些与学生生活实际相关的案例和故事，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度。

• 对于一些较为抽象的知识点，可以通过图表、图片、视频等多种形式进行呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

• 创新教学方法

• 在教学方法上，可以尝试采用更多创新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主探究和合作学习中掌握知识，提高能力。

• 加强信息技术与教学的深度融合，利用多媒体教学资源和网络平台，拓展教学空间，丰富教学形式，提高教学效果。

• 加强教学评价

• 进一步完善教学评价体系，增加过程性评价的比重，注重对学生学习过程的评价和反馈，及时发现学生的问题和不足，帮助学生改进学习方法和态度。

• 建立多元化的评价主体，除了教师评价外，还可以让学生进行自我评价和互评，同时邀请家长参与评价，全面了解学生的学习情况和表现。

通过本节课的教学实践，教师在教学内容、教学方法、学生学习效果等方面都取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在今后的教学中，教师需要不断反思和改进，优化教学设计，提高教学质量，更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。